32. Найдите однородные члены предложения и определите их синтаксическую роль. Как связаны между собой однородные члены? Расставьте знаки препинания. Начертите схемы предложений с однородными членами.

1) Неровная линия берега то поднимаясь то опускаясь приятно тревожит глаз. (И.Гончаров) 2) Слёзы вдохновения и веры наполнили глаза Чижа. (М.Горький) 3) Пахло весной талой землёй и прошлогодним прелым листом. (А.Куприн) 4) Коршуны бросились врассыпную но сейчас же снова вернулись принялись кружить и падать. (В.Бианки) 5) Я никогда не мог равнодушно видеть не только вырубленные рощи но даже падение одного большого подрубленного дерева. (С.Аксаков) 6) Я имею поручение как от судьи так и от всех наших знакомых. (Н. Гоголь) 7) Он ни мужик ни барин ни рыба ни мясо. (А.Чехов) 8) В эту тетрадь я наклеивал или подкладывал мою ежедневную «продукцию» – вырезки из газет. (А.Твардовский) 9) На конце ленты не то красные не то зеленые (П.Бажов) 10) Блоха мала зато зла. (Пословица)

33. Составьте и запишите предложения по следующим схемам:

1) [О да О]; | 2) [О, либо О]; | 3) [то О, то О]; | 4) [ни О, ни О]; | 5) [О, зато О].

34. Определите, сколько рядов однородных членов есть в каждом из предложе‑ ний. Спишите, вставляя буквы и расставляя недостающие знаки препинания. Под‑ черкните однородные члены и начертите их схемы

1) Звуки росли крепли полнели становились всё более и более властными захватывали сердца объед..нённой и зам..равшей толпы. (В.Короленко) 2) В дальнем углу сада она вык..пала глубокую яму и похор..нила в ней сундук вместе с его зловещей тайной а заодно и масл..ную лампу освещавш..ю по вечерам спальню. (Т.Рустамли) 3) Крот переменил хозяина и стал завис..ть не от воды а от человека. (М.Пришвин) 4) Она не в..дыхала, словно от избытка неизъ..снимых ощущений не закатывала глаза на лоб не улыбалась мечтательно и неопределённо. (И.Тургенев) 5) Утром восходило опять радостное солнце и играло в каждой повисш..й на листьях капельке в каждой луже заглядывало в каждое окно и било в стёкла и щели. (И.Гончаров) 6) Взгляд её то м..нил то втягивал в себя, как в глубину, то смотрел зорко и прон..цательно. (И.Гончаров) 7) Я хочу, чтобы наши жёны дети друзья ученики любили в нас не имя не форму и не ярлык а обыкновенных людей. (А.Чехов)

35. Вставьте вместо пропусков необходимые по смыслу союзы. Расставьте знаки препинания. Определите синтаксическую роль однородных членов предложения. Составьте схемы предложений.