2 | Прослу́шайте текст и вы́берите назва́ния шко́льных принадле́жностей.

3 |  |  | Прочита́йте текст.

Жил-был учени́к Маме́д. Когда́ ма́ма напомина́ла * ему́ о том, что по́ра гото́вить уро́ки, он начина́л капри́зничать*. И вот одна́жды он сел за уро́ки и услы́шал тако́й разгово́р:

- Ха-ха, он опя́ть не хо́чет де́лать дома́шнее зада́ние. Мо́жно лежа́ть и смотре́ть в потоло́к! - насмеха́лась * Ру́чка.

- Наве́рное, не бу́дет открыва́ть тетра́дь и уче́бник, - прошепта́л* Ла́стик.

Маме́д слу́шал э́ти разгово́ры, и ему́ станови́лось неприя́тно.

- Так, - сказа́л Маме́д. - Уважа́емые ру́чки, ла́стики и про́чие шко́льные принадле́ж- ности! Начина́ем рабо́тать: писа́ть, рисова́ть, черти́ть, стира́ть, измеря́ть. Кто бу́дет ле- ни́ться*, тот отпра́вится в да́льний шкаф!

Маме́д стара́лся* писа́ть аккура́тно, черти́ть ро́вно, стира́ть ла́стиком, не оставля́я следо́в. Он следи́л за свое́й рабо́той и за рабо́той шко́льных принадле́жностей. У него́ ещё оста́лось вре́мя, что́бы почита́ть кни́гу. А ра́ньше оно́ уходи́ло на его́ капри́зы!

4 |  |  | Вы́пишите из те́кста назва́ния шко́льных принадле́жностей и определи́те, к како́му сло́ву они́ отно́сятся - он и́ли она́.

5 | Отве́тьте на вопро́сы: 1. Когда́ Маме́д начина́л капри́зничать? 2. Как ему́ помогли́ шко́льные принадле́жности? 3. А вы капри́зничаете, когда́ выполня́ете дома́шнее зада́ние?

6 | Напиши́те назва́ния шко́льных принадле́жностей и раздели́те слова́ на сло́ги.