Объяснение |  |  |  | ДЕЙСТВИТЕЛЬНО ЛИ МИР БОЛЬШОЙ? |

Глобальное гражданское мышление Образование играет важную роль в формировании мышления глобальной гражданственности. Например, если содержание образования будет одинаковым во всех странах мира, все люди обретут общечеловеческие ценности. Например: – Женщины и мужчины имеют одинаковые права; – Неправильно делить людей на расы; – Природные ресурсы следует использовать экономно, чтобы ими могли пользоваться и будущие поколения; – Решение глобальных экологических проблем необходимо начинать с локальной территории. | На протяжении всей истории люди хотели жить в условиях мира, спокойствия, дружбы и высокого уровня жизни. Каждый индивид, любящий свою семью, народ и государство, видит решение своих проблем, прежде всего, в решении мировых проблем. Такие люди считают себя представителем международного сообщества, а не гражданином конкретной страны. Их взгляд на проблемы не ограничивается географическими районами и границами, а выходит на более глобальный масштаб -универсальный уровень. Это позиция «мирового гражданства », или «глобального гражданства». Гражданство и глобальное гражданство не исключают, а, скорее, дополняют друг друга. Глобальный гражданин не считает себя принадлежащим к какому- либо государству или нации. У него нет специального паспорта или официального звания. «Граждане мира» думают о текущих проблемах во всемирном масштабе и борются за их решение. При таком подходе «граждане мира» фактически служат своему региону, государству и семье. Проблемы, волнующие «глобальных граждан», можно объединить в 4 группы: социальные, культурные, экономические и экологические проблемы. Проблемы, которые волнуют гражданина мира

Деятельность

1 | Опишите значение рисунка А для гражданства мира.
2 | На основании текста и рисунков выразите свое мнение об основных качествах гражданина мира.
3 | По рисунку В перечислите обязанности «гражданина мира».
4 | Считаете ли вы себя «гражданином мира»?