1 | Мо́жете ли вы назва́ть па́ру анто́нимов, кото́рые по су́ти игра́ют ключеву́ю роль в э́той при́тче?

2 | Что явля́ется основно́й мы́слью э́той при́тчи? А) Эзо́п был о́чень у́мным, но явля́лся рабо́м. В) Язы́к мо́жет помога́ть соверша́ть хоро́шие дела́, а ещё мо́жет нести́ зло. С) Язы́к помога́ет лю́дям выража́ть ра́дость. D) Нет ничего́ на све́те ху́же языка́.

3 | Како́е положи́тельное возде́йствие мо́жет оказа́ть язы́к? А каки́е отрица́тельные пережива́ния он спосо́бен доста́вить лю́дям? Запо́лните диагра́мму Зйлера-Ве́нна.
Положи́тельное возде́йствие языка́ |  | Отрица́тельное возде́йствие языка́

4 | Прочита́йте посло́вицы. Каки́е из них говоря́т о языке́ как о са́мом прекра́сном явле́нии, а каки́е - как о плохо́м? А есть ли среди́ них таки́е, в кото́рых о языке́ ска́зано и хоро́шее, и плохо́е, как в э́той при́тче?

До́брое сло́во окрыля́ет. | У плохи́х люде́й язы́к злоде́й. | Мал язы́к, да всем те́лом владе́ет.

Язы́к го́лову ко́рмит, он же и до беды́ дово́дит. | Ра́на, нанесённая сло́вом, тяжеле́е, чем ра́на от стрелы́.

До́брое сло́во челове́ку, что дождь в за́суху.