что Лидия Михайловна, чтобы коснуться монеты, исподтишка подталкивает её к пальцу, я обомлел. Взглядывая на меня и почему- то не замечая, что я прекрасно вижу её чистой воды мошенничество, она как ни в чём не бывало продолжала двигать монету. - Что вы делаете? - возмутился я. - Я? А что я делаю? - Зачем вы её подвинули? - Да нет же, она тут и лежала, - самым бессовестным образом, с какой-то даже радостью отпёрлась Лидия Михайловна ничуть не хуже Вадика или Птахи. Вот это да! Учительница называется! Я своими собственными глазами на расстоянии двадцати сантиметров видел, что она трогала монету, а она уверяет меня, что не трогала, да ещё и смеётся надо мной. За слепого, что ли, она меня принимает? За маленького?... Я тут же напрочь забыл, что всего вчера Лидия Михайловна пыталась подыграть мне, и следил только за тем, чтобы она меня не обманула. Ну и ну! Лидия Михайловна называется... ...И опять у меня появились деньги. Опять я бегал на базар и покупал молоко - теперь уже в мороженых кружках... Конечно, принимая деньги от Лидии Михайловны, я чувствовал себя неловко, но всякий раз успокаивался тем, что это честный выигрыш. Я никогда не напрашивался на игру, Лидия Михайловна предлагала её сама. Отказываться я не смел. Мне казалось, что игра доставляет ей удовольствие, она веселела, смеялась, тормошила меня. Знать бы нам, чем это всё кончится... |  |
| ВСПОМНИТЕ!
Рассказ характеризуется малым количеством действующих лиц и кратковременностью изображаемых событий, небольшим объёмом. В рассказе обычно повествование ведётся от одного лица. Можно ли отношения учительницы и ученика назвать примером доброты и мужества?