саженцев один и протянул нам. Он сказал, что это самое что ни на есть фисташковое дерево, фисташковей не бывает, и посоветовал чаще его поливать. Мы несли его домой все по очереди. Целый день мы занимались тем, что рыли яму и рыхлили вокруг землю, а потом пошли собирать для нашего дерева навоз, а с нами пошли ребята из дома Nо28. А после этого все вместе пошли к новой соседке и сказали ей, что мы посадили другое дерево... только теперь надо быть осторожнее и не поливать его больше водой с поташом, и тогда всё будет в порядке. Она нам всем погладила головы, а потом сказала, чтобы мы немедленно ушли или она сию же секунду расплачется. И голос у неё был очень странный, как будто ей было отчего-то очень больно. И лицо у неё было заплаканное, но всё равно очень красивое. Кажется, она всё-таки плакала после нашего ухода, а может быть, нам послышалось. Вечером мама сказала мне, что у новой соседки убили на войне мужа, и она вчера получила об этом извещение. В этот день у нас во дворе перестали играть в войну... А дерево наше выросло, но оказалось деревом какой-то неизвестной породы, а никаким не фисташковым. Мы его поливаем все, аккуратнее всех - наша новая соседка, а впрочем, какая она новая - ведь уже прошло двадцать лет. И в тени этого дерева собираются побеседовать наши соседи. И никто не жалеет, что оно не фисташковое. |  | Рассмотрите кластер, характеризующий ребят, укажите лишнее:

ВОПРОСЫ ДЛЯ РАЗМЫШЛЕНИЯ
1. В чём причина постоянного недовольства новой соседки? Как она относилась к фисташковому дереву?
2. Что произошло с фисташковым деревом?
3. О чём вы думали, читая сцену примирения ребят с новой соседкой?
4. Чего вы ожидали в конце рассказа?
ЗАДАНИЯ
1. Разделите текст на части, составьте план рассказа, озаглавьте каждую часть. Используйте слова (ключевые), помогающие лучше понимать текст и тему текста: война, Баку, игра детей, штаб, фисташковое дерево, новые соседи, дерево высохло, плач, поход на Кубинку, новое дерево, страшное известие, прекратили играть.
2. Проведите аналогию и дайте оценку поведению ребят в начале рассказа, во время прихода в квартиру «злой женщины» и в конце рассказа.
3. Оцените решение всех отправиться на Кубинку.
4. Охарактеризуйте ребят (составьте кластер).