- Ры(б,п)ка мелка, да уха сла(д,т)ка.
- Не тот дру(г,к), кто ме(д,т)ком мажет, а тот, кто правду скажет.
- Ко(ж,ш)ке игру(ж,ш)ки, а мы(ж,ш)ке слё(з,с)ки.
Спишите, устно подбирая проверочные слова.
6
Прочитайте. Спишите, изменяя формы слов, данных в скобках. Подчеркните орфограммы.
Зелёный (карандаши), фонарный (столбы), древний (города), резиновый
(сапоги), второй (классы), азербайджанский (языки), железный (роботы),
лечебная (мази), полевая (мыши).
Урок 50. В. Осеева. «Плохо»
Собака яростно лаяла, припадая на передние лапы. Прямо перед ней, прижавшись к
забору, сидел маленький взъерошенный*
котёнок. Он широко раскрывал рот и жалобно мяукал. В окно выглянула женщина и
поспешно выбежала на крыльцо. Она отогнала
собаку и сердито крикнула мальчикам:
– Как вам не стыдно!
– А что стыдно? Мы ничего не делали! – удивились мальчики.
– Вот это и плохо! – гневно ответила женщина.
-
1)Определите жанр произведения.
-
2)Выясните значение слова взъерошенный*. В случае затруднения обратитесь к словарю в конце учебника.
-
3)Что заставило женщину отогнать собаку?
-
4)Чему удивились мальчики?
-
5) А как бы вы поступили на месте мальчиков?
-
6)Определите основную мысль рассказа.
2
Придумайте другой конец этой истории.
3
Спишите группы слов, вставляя пропущенные буквы.
пля..
пля..и
пля..ный
по пля..у
кра..
кра..ы
у кра..а
кра..овый
мё..
ме..овик
с мё..ом
ме..овый
гру..
погру..ка
гру..овик
гру..овой
Подчеркните в каждой группе проверяемое слово.