1. Прочитайте текст. Как бы вы озаглавили его?
2. Определите тип и тему текста.
3. Найдите в тексте сравнения. Обоснуйте свой выбор.
4. С помощью каких эпитетов автор описывает красоту ковра
5. Почему азербайджанский ковёр назвали «восьмым чудом света»
6. Испытываете ли вы чувство гордости за творение мастера? Расскажите о своих впечатлениях от прочитанного текста.
7. Как вы понимаете выражения: жемчужина ковроткачества, выставили на торги, всенародный сбор денег?
8. Поразмышляйте и скажите, в прямом или в переносном значении употреблены прилагательные в выделенных словосочетаниях.
9. Выпишите из текста несколько слов: 1) с неизменяемыми приставками; 2) с приставками на з- и с-. Объясните выбор орфограммы.
1. Рассмотрите схему. Есть ли в ней незнакомая вам информация? Как вы считаете, можно ли, опираясь на данную схему, проверить правописание всех безударных гласных в следующих словах: к..сить, в..зти, к..сатъся, единица, т.рраса, сл..жение, пок..затъ, изл..житъ, сл..- гатъ, прик..сновение, г..лерея,уд..виться, к..нспектировать, увл..кательный?
Безударные гласные в корне
проверяемые
непроверяемые
чередующиеся
2. Спишите, вставляя пропущенные буквы. Объясните, как вы понимаете значение выделенных словосочетаний. Уточните значение подчёркнутого слова по словарю. Составьте два предложения, в которых оно употреблялось бы в прямом и переносном значениях.
Бл..стательная победа; осл..жнение после гриппа; бл..стящий успех; изб..рательная* кампания; заж..гательная речь; отм..рание старых обычаев; уп..раться ногами; к..снуться вопроса; соб..рательный образ; отт..реть грязь; возл..гать надежды.