1. Прочитайте текст. Какое словосочетание можно выбрать в качестве заголовка к тексту? Что общего у выделенных слов и чем они отличаются? Найдите информацию об азербайджанских коврах. Используйте эту информацию в письме другу по переписке в Интернете.
Азербайджанский ковёр описать невозможно. Его нужно увидеть. Он вобрал в себя всё многоцветье6 природы Азербайджана: синеву неба и зелень лесов, густые тени на склонах гор и белизну снежных вершин.
Волшебно переливающиеся краски ковра впитали2 в себя рубиновую яркость зёрен граната, золотистое сияние1 айвы, медь шафрана и лиловые оттенки винограда. Неисчерпаемое сплетение узоров, полёт творческой фантазии3 и высокое мастерство — вот что такое азербайджанский ковёр.
Паспорт — паспорта́,профессор — профессора́, директор — директора́, доктор — доктора́, инженер — инжене́ры, адрес — адреса́, друг — друзья, дерево — деревья, муж — мужья, брат — братья, стул — стулья, день — дни, отец — отцы, сестра — сёстры, ухо — уши, дочь — дочери, мать — матери, время — времена, знамя — знамёна, небо — небеса, чудо — чудеса, человек — люди, ребёнок — дети, телёнок — телята, козлёнок — козлята.
2. Запишите существительные в форме множественного числа, выделяя основу и окончание.
Дворец, условие, жизнь, стул, кольцо, дочь, заяц, ресница, умелец, ружьё, цвет, бинокль, чудо, полотенце, компьютер, дело, гений, календарь, путь, знамя, трудяга, отпуск, офицер, жеребёнок, директор, договор, торт, цыплёнок, инженер, стадо, круг.
3. Составьте кластер, вписав в него существительные, которые употребляются только во множественном числе. Составьте с ними несколько именных и глагольных словосочетаний.
Чудеса, перила, тиски, небеса, ворота, гении, дрожжи, жемчужины, деньги, лекции, решения, джунгли, дни, сумерки, знамёна, переговоры, патрули, дети, джинсы, имена, чудовища, родственники, люди.
4. Впишите существительные в таблицу.
Ед. и мн. ч.
|
Только ед. ч.
|
Только мн. ч
|
|
|
|