Применение в повседневной жизни:
Предположим, что два человека толкают стол в комнате. Один из них с относительно
большой силой толкает стол на запад, а другой на север с относительно небольшой
силой. В каком направлении движется стол? Схематически обоснуйте ответ.
Оцените свои знания:
- Какие понятия повторили на уроке? Что из этого вы хорошо поняли, а что осталось вам не
ясным?
- В чем отличие динамики от кинематики?
- Какими физическими величинами характеризуется взаимодействие между телами?
- Что необходимо знать для определения действия силы на тело? Ответ обоснуйте.
- Что означает равнодействующая всех сил, действующих на тело?
ЧТО ВЫ УЗНАЛИ?
Запишите в рабочем листке определения нижеприведенных понятий и положений: “динамика”,
“основная задача динамики”, “сила”, “равнодействующая сила”, “ускорение в динамике”,
“масса”.
2.2
ДВИЖЕНИЕ ПО ИНЕРЦИИ: I закон НЬЮТОНА
Возможно, во время летних каникул вы наблюдали, или сами пережили описанные ниже явления:
a) |
велосипедист равномерно движется по
прямой дороге;
|
b) |
велосипедист пытается удержать велосипед в состоянии покоя, не касаясь ногами
земли;
|
c) |
из-за невнимательности велосипедист не
замечает, как колесо велосипеда сталкивается с камнем, и перелетает через внезапно остановившийся велосипед.
|
- Что является причиной равномерного движения велосипедиста по прямой
дороге?
- Что является причиной сохранения велосипедистом состояния равновесия на
велосипеде, когда он не касается ногами земли?
- Почему велосипедист при внезапной остановке велосипеда перелетает через него
в направлении движения?
Исследование-1.
Почему совершены разные перемещения?
Оборудование:
желоб Галилея, металлический шарик, пластина из оргстекла, грубая наждачная бумага
(номер 12–16), хлопковая ткань, штатив с муфтой и зажимом.
Ход исследования:
Закрепите желоб в штативе под углом 30° к горизонтальной поверхности. Пронаблюдайте
три случая движения шарика по горизонтальной поверхности после прохождения наклон-
ного участка и подумайте о причинах увиденного: